校長們擼起袖子比廚藝

學生們設計無人農(nóng)場系統(tǒng)

編程管理AI養(yǎng)魚工廠

用激光技術復原傳統(tǒng)手藝

……

在深圳市第四屆

大中小學勞動教育巡禮現(xiàn)場

深圳師生在勞動中創(chuàng)造

玩得不亦樂乎

AI走進校園、編程融入課程

機器人成為“同學”

深圳學子的勞動課堂

已悄然融入了未來科技

今天，跟隨我們的腳步去探索吧

12月16日，深圳市第四屆大中小學勞動教育巡禮主會場活動在深圳明德實驗學校（集團）香蜜校區(qū)舉行。本屆巡禮以“科技賦能·勞動教育創(chuàng)未來”為主題，展現(xiàn)勞動教育與前沿科技的深度融合?；顒忧》?026年APEC峰會前夕，成為深圳向世界展示青少年創(chuàng)造性勞動能力與素養(yǎng)的窗口。

2025年，全市評選出83所勞動示范校、96個勞動示范基地，為勞動教育常態(tài)化、高質(zhì)量開展提供了堅實支撐。同時，深圳積極推動政府、企業(yè)、社區(qū)、家庭“共商共建共享”，例如全市建設的209個“校園共建花園”，成為校企社協(xié)同育人的生動樣板。

（上下滑動閱覽）

全市中小學100%獨立開設勞動課，每周不少于1課時。編寫了具有深圳元素的《勞動實踐指導手冊》，并建成線上資源庫，開發(fā)230余個課程資源包，形成“全域基礎+區(qū)域特色+學校校本”的覆蓋模式。

發(fā)布《深圳市義務教育階段勞動學科精品課教學指南》，推動 “指向創(chuàng)造性勞動能力培養(yǎng)” 的中小學一體化勞動課程建設。

推行“勞動清單”，讓習慣在日積月累中養(yǎng)成；開設校園常態(tài)化勞動崗位，建設校園勞動基地，讓責任在值日保潔中淬煉，使勞動習慣養(yǎng)成“時時可為、處處可為”。

通過“每周半天計劃”，打通300余個校外實踐基地的經(jīng)脈，開發(fā)校外勞動實踐課程，讓學習在真實廣闊的世界里發(fā)生，讓素養(yǎng)和品質(zhì)在出力流汗中生成、錘煉。

寶安區(qū)聯(lián)合深圳國際會展中心、寶安青少年宮等單位，開發(fā)多個工業(yè)實踐項目，組織師生走進企業(yè)，構建起校內(nèi)外協(xié)同的勞動教育資源網(wǎng)絡。

坪山區(qū)組建了由名校長名師擔任組長的勞動教育學科指導小組，對區(qū)內(nèi)各校勞動教育提供專業(yè)的指導和意見。

光明區(qū)開展了中小學勞動教育特色示范校創(chuàng)建活動和勞動教育嘉年華活動。

大鵬新區(qū)利用轄區(qū)豐富的自然、文化、科技資源，通過勞動實踐與生活勞動的結合，開展特色勞動教育。

教育部勞動教育課標組組長、南京師范大學勞動教育學院院長顧建軍教授評價本次巡禮為“中國勞動課程改革的創(chuàng)新之舉”。他指出：“深圳是全國勞動教育的高地，正通過構建中小學一體化勞動課程體系，系統(tǒng)推進學生創(chuàng)造性勞動能力的培養(yǎng)。”

在經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，深圳職業(yè)技術大學、明德實驗學校、鹽港中學、龍華區(qū)行知實驗小學、深圳灣實驗室等單位代表分別分享了各自在勞動教育中的創(chuàng)新實踐。

AI勞動、非遺勞動、勞藝生活體驗……本屆巡禮設置了兩大體驗區(qū)，涵蓋智能制造、自然生態(tài)、藝術創(chuàng)意、未來勞動場景等主題，為參觀者帶來全方位體驗。

走進勞動教育成果展示與互動體驗區(qū)，傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代科技相映成趣。掐絲琺瑯、嶺南扎染等非遺項目展示區(qū)前排起長隊，無土栽培、AI養(yǎng)魚等科技項目同樣人氣爆棚。

“有孩子在勞動課上體驗

于是對無人機施肥產(chǎn)生了興趣”

“孩子們的3D打印模型

從前端設計到打印成型自己實現(xiàn)的”

此外，最熱鬧的展臺要數(shù)“校長廚房”了。手起刀落間，食材變換形態(tài)；鍋鏟舞動時，美味佳肴飄香。校長們系著圍裙，在智能廚電前各顯神通，連機器人也加入了進來，他們以精湛廚藝征服現(xiàn)場孩子的味蕾。

巡禮活動現(xiàn)場，翠園東曉中學的“勞動+科技”展區(qū)十分引人注目。該校學生自主研發(fā)的“智能廚衛(wèi)雙檢系統(tǒng)”“海洋垃圾分類垃圾桶”“生肖互動轉(zhuǎn)盤”系列實踐作品，均以勞動實踐為根基，運用編程技術、傳感器應用、機械組裝等科技手段，與傳統(tǒng)文化、生活需求、生態(tài)保護等場景深度融合，從材料選取、部件雕刻到電路連接、系統(tǒng)調(diào)試，全程由學生親手完成，既展現(xiàn)了扎實的動手能力，更體現(xiàn)了跨學科的創(chuàng)新思維與解決實際問題的綜合素養(yǎng)。

在老師指導下，學生團隊打造的“流光宮燈”堪稱“非遺與AI的浪漫邂逅”。當“開燈”“轉(zhuǎn)動”等指令響起，宮燈便隨聲而動、光影流轉(zhuǎn)，將傳統(tǒng)非遺的團圓意蘊與現(xiàn)代人工智能技術無縫融合，讓觀眾真切感受到“勞動是連接文化傳承與創(chuàng)新的堅實橋梁”。

深圳將創(chuàng)新基因根植于教育土壤中，通過勞動教育，學生不僅制作出科技產(chǎn)品，更培養(yǎng)了“我能創(chuàng)造”的自信。正如現(xiàn)場一名調(diào)試機械汽車的學生所說：“這款識別準確率才92%，得迭代到98%才行”——這種追求極致的態(tài)度，正是深圳學子面向未來的底氣。

編輯：朱曉芳 黃鈺璇

審核：蔡金花 杜金龍

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